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才具有十分重要的意义。 音乐创造包括两类学习内容:一是以开发学
生潜能为目的的即兴音乐编创活动;二是运用音乐教材进行音乐创作
尝试与练习。
(一)探索音响与音乐
1. 能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。
2. 能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。
(二)即兴编创
1. 能够即兴编唱生活短语或诗词短句。
2. 能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪,进行即兴编创表演活动。
(三)创作实践
1. 能够利用教师或教材提供的材料和方法,独立地或与他人合作
编创 4-8 小节的旋律短句或短曲,并能用乐谱记录下来。
2. 尝试用电脑编创音乐(有条件的地区适用)。
四、音乐与相关文化
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进
学生文化素养的学习领域,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对
音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能
力。 这一教学内容虽然在某些方面有自己的相对独立性,但在更多的
情况下,又蕴含在音乐欣赏、表现和创造活动之中。 因此,这一领域教
学目标的实现,应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
(一)音乐与社会生活
1. 养成关注音乐的习惯,能够用实例说明音乐在社会生活中的作
用。
2. 喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐,能够搜集和积
累音乐信息,愿与同学交换所搜集到的音乐材料,交流音乐感受。
3. 乐于参加社区或乡村的音乐活动,并能作出自己的评价。
(二)音乐与姊妹艺术
1. 通过艺术作品,能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料
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和表现特点方面的相同与不同。
2. 能够结合所熟的影视片,表述对某些背景音乐或主题音乐的认
识。
3. 能够运用综合艺术表现手段,与他人合作进行班级文艺活动的
创意与设计。
(三)音乐与艺术之外的其他学科
1. 能够简单表述音乐对于情绪的影响,并能运用合适的音乐进行
自我调节。
2. 理解声音艺术与语言艺术的关系,能够恰当地选用音乐,烘托
诗词、散文的意境。
3. 加深对音乐作品的理解,说出中国和世界部分国家的代表性歌
曲或乐曲及相关的风土人情。
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