易错知识点重要的考点/关键节点分析之皮亚杰认知发展阶段理论

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 10:51 深圳教师招聘 [您的教师考试网]

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【易错点呈现】

1.图式、适应、平衡、同化、顺应的定义理解;

2.认知发展四个阶段的具体特点;

3.具体运算阶段与形式运算阶段

【易错点解析】

1.皮亚杰认为，发展是是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。所有个体都有适应和建构的倾向，同时适应和建构也是认知发展的两种机能。一方面，由于环境的影响，个体的行为会产生适应性的变化，这种适应的本质在于取得个体与环境的平衡。适应可以分为两种不同的类型：同化和顺应。同化指将新信息纳入已有的认知结构中，顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。另一方面，这种适应性的变化不是消极被动的过程，而是一种内部认知结构的积极的建构过程。皮亚杰认为，人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，这种认知结构称为图式。人的心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。

2.皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

(1)感知运动阶段：0-2岁。早期通过探索感知觉与运动间的关系获得动作经验，语言和表象尚未产生，有低级图式。后期开始使用符号与语言。重要特征包括客体永久性(物体恒存9-12个月)和合乎逻辑的目标定向行为。

(2)前运算阶段：2-7岁。特征一：符号语言功能(形成和使用字词、手势、标记、想象等符号的能力);特征二：思维不可逆性;特征三：自我中心性。

(3)具体运算阶段：7-11岁。这一时期的儿童思维具有一定的弹性，思维可以逆转。随着守恒、分类和顺序排列运算能力的掌握，这个时期的学生已经最终发展出思维的完整的、逻辑性的体系。守恒概念的获得是这一时期的主要特征。皮亚杰认为，一个儿童解决守恒问题的能力依赖于三个基本原因的理解：同一性、补偿和可逆性。同一性是指学生能够理解，假如没有东西被增加或取走，物质是相同的。补偿性是指学生知道一个方向外观上的变化能够在另一个方向的变化来补偿，如塑料瓶中的水要增高，可以把塑料瓶压扁。可逆性是指思维可以逆转，可以从多角度去看问题。该阶段的儿童已经能进行逻辑思维，但是儿童的思维仍需具体事物的支持，儿童还不能进行抽象逻辑思维。

(4)形式运算阶段：11-成年。儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。本阶段儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;该阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳和演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括。

3.易错点

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

答案：C。题干中提到“去过几次小朋友的家”，就是说儿童参与了具体的事件活动，在这个过程中对到别人家的实际生活场景和位置有了具体的表象认知和概念，然后根据具体的表象认识画出具体的路线图，这正好符合了具体运算阶段的思维发展的基本特征。而形式运算阶段思维发展已经脱离对具体事物的依赖，如果题干中说，没有去过小朋友的家，就能画出具体的路线图，则符合形式运算阶段的发展特征。

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