2016年江西省中小学教师招聘考试“每日一练 ”1·15

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-15 09:09 江西教师招聘 [您的教师考试网]

 　　本期每日一练主要考察以下模块：

　　教育心理学

　　1.马斯洛需要层次论中的最高层是( )

　　A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属的需要 D.自我实现需要

　　2.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )

　　A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说

　　3.“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )

　　A.感觉适应 B.感觉对比 C.嗅觉现象 D.味觉现象

　　4.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )

　　A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习

　　5.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )

　　A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式

　　6.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )

　　A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏

　　7.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是( )

　　A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质

　　8.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )

　　A.吃了酸的食物会流唾液 B.男生青春期声音变粗

　　C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为

　　9.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的( )

　　A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

　　10.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )

　　A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.动作记忆

　　解析

　　1.【答案】D

　　【解析】考查心理学个性心理中需要概述的马斯洛需要层次论。马斯洛需要层次论把需要分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现的需要，这五个层次由低到高、相互联系。注意需要层次相区分，最低层的是生理需要，中间层有安全需要、爱与归属需要、尊重需要，最高层是自我实现的需要。

　　2.【答案】A

　　【解析】考查的是教育心理学中，关于学习迁移中的传统迁移理论代表人物，桑代克提出共同要素说，他认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习。

　　3.【答案】A

　　【解析】考查心理学认识过程中的统一感觉相互作用的现象。感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的就是这种现象。应注意感觉适应与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。

　　4.【答案】A

　　【解析】考查的是教育心理学中关于学习的分类，奥苏伯尔的有意义学习理论，从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习，认为学生学习的实质是有意义接受学习

　　5.【答案】D

　　【解析】考查的是教育心理学中关于知识的分类，美国教育心理学家安德森将知识分为陈述性知识与程序性知识两类。程序性知识主要是指导人的行为和操作方面的知识，程序性知识的表征方式是产生式与产生式系统;陈述性知识，主要是言语信息方面的知识，陈述性知识的主要表征方式是命题与命题网络。

　　6.【答案】A

　　【解析】考查的是学习动机的认知理论，成败归因理论中，维纳认为应将学生的学习动机归因于努力程度。

　　7.【答案】D

　　【解析】此题考查心理学中气质理论的掌握。巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。

　　8.【答案】D

　　【解析】在教育心理学中关于学习，学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。

　　9.【答案】A

　　【解析】考查对心理学中知觉基本特征的掌握与理解。红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。心理学中知觉的四个基本特征，选择性、理解性、整体性和恒常性。

　　10. 【答案】A

　　【解析】考查心理学中，认识过程中记忆的三个系统即、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是瞬时记忆，又称感觉记忆。此题易从题干中的“保存得时间短”中错选B，但短时记忆容量有限。

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