2016年江西省中小学教师招聘考试“每日一练 ”12·1

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-08 16:52 江西教师招聘 [您的教师考试网]

　　本期每日一练主要考察以下模块：教育心理学第四章《学习理论》

　　1.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.自我强化

　　D.替代强化

　　2. 教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是( )。

　　A.认知结构学习观

　　B.建构主义学习观

　　C.行为主义学习观

　　D.信息加工学习观

　　3. 有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。

　　A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.条件反射

　　4. 下列情况中发生了学习的是( )。

　　A.小张喝酒后脾气变得暴躁

　　B.大猩猩模仿游人吃饼干

　　C.小李从亮处走进暗室，视力显著提高

　　D.小明服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

　　5.关于学生的学习的特点归纳的不准确的一项是( )。

　　A. 学生的学习是在教师指导下展开的

　　B.学生的学习以掌握间接经验为主

　　C. 学生的学习是为了提高认知，发展智能

　　D.学生的学习是为未来的实践做准备的

　　6. 学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于( )。

　　A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.系列学习 D.原理学习

　　7. 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于( )。

　　A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习

　　8.下列心理学家与后面的理论相匹配的是( )。

　　A.布鲁纳-联结说 B .奥苏伯尔-有意义言语学习理论

　　C.加涅-顿悟说 D.班杜拉-符号学习理论

　　9.主张学习的目的以发现学习的方式.使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是(　　)。

　　A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏伯尔

　　10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。

　　A.布鲁纳 B.奥苏泊尔 C.斯金纳 D.桑代克

　　答案及解析

　　1. 【答案】D

　　【解析】主任对高二(3)班同学的表现，对其他班级的学生而言是替代强化。班杜拉将强化分为直接强化、自我强化和替代强化。替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化依赖于社会传递的结果，社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。例如，补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，于是他们将根据对他成绩的评价而对自己行为进行自我奖赏或自我批评。斯金纳根据其操作性条件作用实验，提出了基本规律，并将强化分为正强化和负强化。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

　　2.【答案】B

　　【解析】建构主义对教学的启示：教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。所以本题选B。认知结构观的代表人物是布鲁纳，其强调发现学习及理解学科的基本结构。行为主义学习观强调学生学习行为的改变。信息加工学习观的代表人物为加涅，其将人的学习过程类化为电脑的信息加工过程。

　　3. 【答案】B

　　【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。

　　4.【答案】B

　　【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。AD属于药物所致的生理反应，C属于感觉适应中的暗适应。

　　5.【答案】C

　　【解析】学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学生的全面发展。学生学习的内容大致可以分为三个方面：一是，知识、技能和学习策略的学习;二是，问题解决能力和创造性的发展;三是，道德品质和健康心理的培养。选项C，说明学生的学习是为了提高认知，发展智能，不够全面。

　　6.【答案】C

　　【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。其中连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

　　7.【答案】B

　　【解析】下位学习指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。 蔬菜包括萝卜、白菜。上位学习， 也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。先学萝卜、白菜，再学习蔬菜。

　　8.【答案】B

　　【解析】布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加工学习理论，班杜拉提出的是观察学习理论。所以只有B项正确。顿悟说的代表人物是苛勒;联结说的代表人物主要有：巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。

　　9.【答案】C

　　【解析】布鲁纳的认知结构学习论中的教学观认为教学的目的在于理解学科的基本结构。

　　10.【答案】B

　　【解析】先行组织者教学技术的提出者是奥苏泊尔，所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

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